藝術輸出，建基本土——專訪澳門舞者工作室 (TDSM)

從某層面來說，人一生都在追尋自我，或是在學識上、物質上，抑或是在藝術上。相對而言，人們最早能接觸到的就是藝術，誰不是在牙牙 學語時就可以拿起手中任何有顏色的事物在勾勒作畫呢？對於任何一種藝術，人類的追尋都是無窮的，而現今舞蹈藝術就是普及率較高的藝術之 一，特別是街舞文化，更是在年輕一代備受熱愛。

共創灣區藝術大獎

TDSM初始只是由一班熱愛舞蹈藝術的人創立起來的本地舞蹈工作室，成立於2006年，並於2009年開設第一間舞室。從舞台表演發展到創 作、育人，TDSM現擁有專業的導師團隊，設有兒童及青少年街舞培訓課程等。其中由導師及學生組成的TDSM Crew及TDSM Kid Dance參與 過無數的演出，並於國內外舞蹈比賽中獲得優異的成績。走過六年春秋的TDSM Kid Dance Crew在2020年亦舉辦了五周年的大匯演，所有小 隊員與導師會聚一堂，展示現有的不同優秀作品，並收集了隊員從小至今的跳舞成長片段，記錄五年來的成長過程和變化。

2020年，TDSM《我係歌手》項目獲得文產基金支持，並於2021年在廣州大劇院及珠海華發中演大戲院演出。一部根據真實故事策劃、改 編創作的澳門本土街舞音樂劇帶領著一群熱情洋溢的舞者，闖入了兩地觀眾的視野，從首演至今共計16場的演出。TDSM創辦人之一的Popeye都表示印象深刻，能把街舞、戲劇以及音樂融會在一起，對於整個舞蹈團體來說本身就是一次突破。他們把舞蹈帶入劇場，以劇場的形式來對舞 蹈進行思考，在多次的演出中不斷地磨練、改變，最後呈現出來不僅是技術與舞美，更多的是作品的真誠，這是真正打動人心的核心。這次的舞 台亦獲得了觀眾的熱烈支持，以舞蹈藝術把兩地人民連接起來，給雙方都帶來了難忘的經歷。

由一去到無限

對於舞蹈藝術來說，最先開始接觸的大多都是青少年，TDSM一開始的受眾亦是如此去進行界定的。事實上，隨著社會的發展，也有更多的 人開始從小培養孩子的興趣愛好，音樂與舞蹈藝術更是許多家長的首選。近年來，Kid Dance在澳門發展不俗，而TDSM Kid Dance Crew亦在 當中備受外界矚目。對於剛啟蒙的孩子來說，他們缺乏肢體的協調性，有的是對外界的無限好奇心，而這份好奇趨使的探索往往會造就一些驚 喜。

正式開始啟動Kid Dance Crew是在2015年開始的，而早在2013年，Popeye與另一名創辦人露明姐姐就有了想培養兒童街舞的想法，因此 舞室在2014年開始對兒童進行招生，發展到2016年，從一開始20多個學生到已有約50多名學生的加入。萬事開頭難，在推行兒童街舞教育上， Popeye首要面對的並不是學生，而是家長，因為對於年紀小的學員來說，家長擔任著必不可少的決策性角色。因此在課程設計上，TDSM舞蹈 工作室不斷調整，以課程內容的功能性為主，推出了一系列適合不同年齡學童的街舞課程。按對外比賽可大致劃分為兩類，一類為專攻海內外街 舞比賽的隊員班，由專業老師帶領進行系統化的訓練與學習，參與不同規模的街舞比賽，累積相關經驗；另一類是指以培養街舞興趣的常規班， 主要是針對不同目的進行教育。在常規班中，舞蹈亦會以遊戲的形式展開，利用不同肢體的律動來開發孩子的思維，課程內容既豐富又新奇，就 像是我們對於美食的多種選擇一樣，家長可以根據孩子的需求選擇快餐模式的基礎班，讓小朋友遠離電子產品，出一身汗，同時亦能培養其對外 交際能力；或是根據喜好選擇不同街舞風格的表演班，進行 學習並登上舞台展示自己；如若有進一步深入了解並訓練的 想法，TDSM也會提供進階班的訓練，培養其毅力和紮實技 術讓學員能進一步邁向精英及隊員班，甚至更大的舞台。

通過不斷的思考、實踐、改良，TDSM於舞蹈這一種藝 術模式中，嘗試去找尋孩子無限的可能性。同時亦在模式推 廣上考慮到家長的支持，讓更多的受眾能充分選擇真正適合 自己的內容。對於每一位剛接觸的學童來說，街舞文化都是 一個0的存在，課程會賦予他們一個1的認知，而最終他們 獲得、呈現出來的多少並不能以量計。然而可以知道的是， 這個1對此影響是存在的，可能是一時的，或是長遠的，但 必定會是無限未來中最根本的初衷。

教與育

對於孩子來說教育沒有絕對的好壞之分，有的只是最適合的教育。受學童的年齡影響，不同階段的兒童街舞教育都會有各種各樣的問題。在 受眾為3至5歲學童的課程設計上，面對的是受教者認知概念初形成的問題。因為每個孩子的成長速度都不盡相同，在街舞文化的課程內容上，導 師都不希望留給小朋友一個不好的體驗，從而減少他們的積極性。盡可能減少「錯配感」，是所有任何年齡階段街舞學習的核心。就像是在街舞 風格的選擇上，並不是一來就會進行的，而是在全方面嘗試後再作出的決定，就像是自由的電視台選擇一般，你可以不斷反覆觀賞，重要的是最 後能與心中所儀的「同頻」。不過，舞風的異同並不只取決於個人喜愛，更多的是一種意識形態的分支，是一種審美的形成，而這種審美將會是 你理解世界的形式。

「一個老師的成功是犧牲多少學生的」，相反地，一個學生的發展方向又是因多少老師而成的。因此，比起知識、技術多少的傳授，教師的 責任，對學生的愛更是立足於教育之上的。Popeye在教育上，是以「缺愛」的方式去進行的，改了一個甜薯老師的稱號，除了技術的指導，也 給予小朋友更多的關注。在這樣一種愛與教育同步的情況下，當然導師需要付出的只會更多，但同時學生能收穫的亦會是滿滿的，對於教育工作 者來說，這就是最大的回饋。